高中定量 · 初中直观拓展 · 近代物理 · 光量子
更亮的红光，一定能打出电子吗？
理想单光子光电效应，逸出功固定2.3 eV；强度仅以光子通量比例表示，不给未经标定的电流。把波长调长，观察电子是否还能逸出。
光电效应：问题从哪里来？
实验发现：有些颜色的光再亮也打不出电子，而较高频的微弱光却可以。爱因斯坦用光量子解释阈频与电子最大动能，推动量子物理发展。
读一段背景，带着问题动手
从观察到解释
把证据带回纸上
展开关系与推导
Kmax=max(hc/λ−W,0)，仅hc/λ>W时逸出；截止电压Kmax/e。
固定哪些量？改变哪个量？列出两组数值，写出关系，再说明一个不能套用的条件。实验支持猜想，一般证明需要理由。
先预测，再用证据解释
把这次发现，留给下次的自己
加大长波光的通量，能否越过能量阈值？
换个条件，再试一次
低于阈频时，增加强度为什么仍没有电子？
看哪里？
旋转查看装置连接与相对位置。用装置旁滑块改变条件，二维、三维和读数来自同一状态；尺寸为示意。
仅此浏览器保存最近两组，第三组替换最早一组。条件、预测和解释一起保存；文字不自动判分。与原实验的临时记录分别保存。
尚未保存。启用交互后可以记录；请勿在这里填写个人身份信息。
先修与两种探索深度
先认识近代物理 · 光量子涉及的量与单位：波长（nm）、光子通量比例（无量纲）。高中定量 · 初中直观拓展为内容层次提示，未核对具体教材。
先看现象：把波长调长，观察电子是否还能逸出。
再做定量：保持其他条件，比较波长与截止电压（V），再对照下方关系。
模型、来源与核验边界
Kmax=max(hc/λ−W,0)，仅hc/λ>W时逸出；截止电压Kmax/e。
对照核验提示：短波：波长 400 nm；长波：只改变波长 700 nm。按这些题设自己操作并比较截止电压，不把参考情景当个人完成。
适用范围：可逸出；最大动能0.800 eV。通量影响电子数，未改变最大动能。 波长改变单光子能量；过阈值后截止电压连续变化，通量只改变电子数量。
OpenStax · Photoelectric Effect（延伸阅读；链接和公式适用性尚需逐项外部复核） ↗
本页为模型探索，未认证具体教材章节；真实学生和教师反馈尚待推广后收集。