初中直观 · 高中定量拓展 · 机构 · 理想楔块
一个小斜面，怎样推起重物？
无摩擦、准静态楔块，负载只能竖直运动；仅理想机械优势，不模拟自锁。改变楔角，比较推力与举升距离。
问题的来处古典简单机械 · 楔与斜面
楔块举升：问题从哪里来？
斧、凿和楔把一个方向的推力转成另一个方向的作用。长而浅的斜面能省力，却需要更大的输入位移，这一交换贯穿简单机械。
读一段背景，带着问题动手
从观察到解释
把证据带回纸上
展开关系与推导
h=x tanθ；F=W tanθ；Fx=Wh。
固定哪些量？改变哪个量？列出两组数值，写出关系，再说明一个不能套用的条件。实验支持猜想，一般证明需要理由。
先预测，再用证据解释
把这次发现，留给下次的自己
省下的力，是否要用更多水平推进量换回来？
换个条件，再试一次
推进距离加倍时，举升和做功怎样变化？
看哪里？
旋转查看装置连接与相对位置。用装置旁滑块改变条件，二维、三维和读数来自同一状态；尺寸为示意。
仅此浏览器保存最近两组，第三组替换最早一组。条件、预测和解释一起保存；文字不自动判分。与原实验的临时记录分别保存。
尚未保存。启用交互后可以记录；请勿在这里填写个人身份信息。
先修与两种探索深度
先认识机构 · 理想楔块涉及的量与单位：楔角（°）、竖向负载（N）、水平推进量（cm）。初中直观 · 高中定量拓展为内容层次提示，未核对具体教材。
先看现象：改变楔角，比较推力与举升距离。
再做定量：保持其他条件，比较楔角与理想水平推力（N），再对照下方关系。
模型、来源与核验边界
h=x tanθ；F=W tanθ；Fx=Wh。
对照核验提示：小楔角：楔角 10 °；大楔角：只改变楔角 30 °。按这些题设自己操作并比较理想水平推力，不把参考情景当个人完成。
适用范围：无摩擦模型中能量相等；实际接触摩擦可显著增加推力并影响自锁。
Engineering LibreTexts · 静力学与工程模型（延伸阅读；链接和公式适用性尚需逐项外部复核） ↗
本页为模型探索，未认证具体教材章节；真实学生和教师反馈尚待推广后收集。