高中定量 · 初中直观拓展 · 电磁学 · 安培力
电流不变，转一下导线会怎样？
均匀磁场，直导线有效长度0.2 m；仅计算磁场内部分，箭头示意力方向。把导线从平行转到垂直磁场。
通电导线受力：问题从哪里来？
奥斯特发现通电导线能使磁针偏转后，安培迅速研究电流之间的力。电不再只是“电荷的运动”，它还可以驱动机械。
读一段背景，带着问题动手
从观察到解释
把证据带回纸上
展开关系与推导
F=BIL sinθ；方向由Iℓ×B确定，θ为导线与磁场夹角。
固定哪些量？改变哪个量？列出两组数值，写出关系，再说明一个不能套用的条件。实验支持猜想，一般证明需要理由。
先预测，再用证据解释
把这次发现，留给下次的自己
磁力为0，是否一定说明没有电流？
换个条件，再试一次
保持导线位置，反转电流会怎样？
看哪里？
旋转查看装置连接与相对位置。用装置旁滑块改变条件，二维、三维和读数来自同一状态；尺寸为示意。
仅此浏览器保存最近两组，第三组替换最早一组。条件、预测和解释一起保存；文字不自动判分。与原实验的临时记录分别保存。
尚未保存。启用交互后可以记录；请勿在这里填写个人身份信息。
先修与两种探索深度
先认识电磁学 · 安培力涉及的量与单位：电流与磁场夹角（°）、电流（A）、磁感应强度（T）。高中定量 · 初中直观拓展为内容层次提示，未核对具体教材。
先看现象：把导线从平行转到垂直磁场。
再做定量：保持其他条件，比较电流与磁场夹角与带符号磁力（N），再对照下方关系。
模型、来源与核验边界
F=BIL sinθ；方向由Iℓ×B确定，θ为导线与磁场夹角。
对照核验提示：平行：电流与磁场夹角 0 °；垂直：只改变电流与磁场夹角 90 °。按这些题设自己操作并比较带符号磁力，不把参考情景当个人完成。
适用范围：磁力0.100 N；正值表示进入图面，负值表示离开图面（Iℓ×B）；三维金球偏移仅放大示意。
OpenStax · Magnetic Force on a Current-Carrying Conductor（延伸阅读；链接和公式适用性尚需逐项外部复核） ↗
本页为模型探索，未认证具体教材章节；真实学生和教师反馈尚待推广后收集。